人格是内在心理的外在反映。根据埃里克森人格发展理论，每个人都要面临自己的人格危机。教育的本质实际上是人格的培养。当孩子的认知还不足以认知到这个世界的现实，缺乏必要社会化的过程，逐渐的让自己头脑跟当下的现实不断的磨合，他才能够找到自己跟这个世界相处的最佳姿势！
随着孩子大脑皮层逐渐的完善，思维也变得复杂起来，他们会遇到各种各样的问题，他们会尝试用头脑的思维去理解他所遇到的各种各样的事情。但之前缺乏这方面的经验，生活中接触到的任何信息，就成了头脑思维的素材！但是这些不加甄别的信息会让自己的思维模式变得非常的荒唐，这种荒唐会让他们在生活当中受到很多的挫折。为了避免挫折心理年龄就会停止发育，而随着生理年龄逐渐成长，这是我们常说的“巨婴”！
人格最核心的内容就是自我意识！在当下的现实环境中，当孩子被塑造成了一个个考试机器，深陷题海当中不知道自己为什么要学习，刻板地接受来自家长来自老师来自身边的人的教导，如果能力没有办法跟上这些教导，达成父母的期待，就不能够在这些环境当中获得必要的安全感，价值感跟认同感，出现人格跟心理双重危机！
换句话说心理不健全的人，人格势必不会健康，哪怕通过生理药物治疗，心理疾病得到了缓解，只要人格危机没有解除，那么心理疾病再次爆发的可能性就会大大的增加，这也是为什么很多孩子抑郁症焦虑症不断复发的原因所在。意识疗法认为，只有当一个人格健全的人才能够应付心理危机。健全的人格是原生家庭父母所能给予孩子最好的人生礼物。
导致人格不健全的原因有很多，包括埃里克森在内的所有的心理学体系都认为对这个社会现实的认知出现了偏差，是导致人格危机的最主要因素，换句话说，就是在我们逐步融入到这个社会的过程当中，没有弄清楚这个世界的真实，通过头脑的模式去认知这个世界，把头脑的主观需求当成了对这个客观世界的要求，比如火车延迟而没有按时到达，这是客观世界的常见的现象，跟内在的要求产生了冲突！所以要求客观世界里面的任何事物来符合我内在的设想，在原生家庭的时候，父母可能会无限地满足孩子的这内在的要求，要星星不敢给月亮。但是当他们走向社会的时候，这一套就完全不起作用了！
此刻内在的头脑世界跟外在的现实世界会产生强烈的冲突。冲突没法调和心身开始分裂。最终会以两种形式表现出来，那就是心理疾病跟品行障碍：一种就是对内的自我评判自我改造，表现出我们所熟悉的抑郁症焦虑症或者是强迫症等等心理问题。另外一种情况就是我们常说的叛逆逆反心理。比如说出现逃学酗酒早恋霸凌现象，在心理学上，这种现象被称之为品行障碍（Conduct disorder）！
人格不健全的孩子，他就没办法整合心身，当接纳来自家长的教导：万般皆下品，唯有读书高的信念的时候，那就形成了跟这个世界打交道的思维模式，那么就会刻板地把其他任何的可能性全部放弃了。当孩子没有办法满足家长的期待的时候就会自我改造自我评判，自我意识就会逐渐的被压制住，并可能会抑郁症，焦虑症，强迫症等等心理疾病的形式体现出来。
人格不健全的孩子，即便他能够一时满足了父母的期待也最终活不出自我，因为他缺乏了社会化，17岁的魏永康大学毕业后考入了中科院高能物理研究所硕博连读研究生。看似前景一片光明的他，结果在入学半年以后却被中科院劝退。父母唯一的要求就是好好学习，他失去了生活自理的能力，导师见到他的鸡床上的鸡蛋已经发臭了，他的解释是我所见到的鸡蛋都是没有壳的，这些带壳的鸡蛋我不知道怎么处理它！
人格不健全的孩子，一直是背负父母的期待而生活，父母一直期待你活出他们想活而未成活出的样子，父母往往以爱之名行控制之实，中国的留学生张一得，在美国常春藤名校埃默里大学自杀消息轰动了整个中国的育儿圈！张一得父亲的育儿方式可以说是整个中国成功育儿的典范，他为了孩子放弃了优渥的工作，为了孩子学好英语，在蔬菜水果上雕刻了25万个英文字母，17年拍了20多万张孩子的照片，收藏了孩子每一张奖状，每一张考卷，每一篇作文！
当然一得不负父亲的期待考上了名校，但他却在风华正茂的20岁，毅然决然选择结束了自己的生命。父母的过度付出给孩子带来了种种压力，让孩子充满了愧疚自责跟悔恨，背负了生命不能承受之重蹒跚前行，就像我的一个案主，本是小康之家的父母带他去吃肯德基，母亲告诉她：我们的家的钱只够你一个人吃，没事妈妈看着你吃，以后你要努力，她一边哭一边吃！从那以后只要遇到美食就有深深负罪感，同时怨恨给自己那种负罪感的母亲，一直让自己卡在这种跟原生家庭的爱恨纠葛当中难以成长。
人格不健全的孩子，他们的心理年龄早就停止了发育，自我意识被压制在潜意识最深的层面，随着生理年龄的逐渐成长，被压制而带来的冲突越来越强烈。就如同意识疗法里面提到的那样，任何被压制的东西迟早会爆发，会裹挟更大的能量前来报复，最大的心理特质就是，为了满足我的心理诉求，为了表达自我意识，罔顾这个世界的伦理法律道德规则，因为他们没有经历社会化整个过程，因为没有人引导他们这样去做。
特别是在那些留守家庭，或者是在原生家庭里面不受重视的孩子，沉迷于网络，沉迷于游戏，沉迷于视频当中，他们以此为素材不断地塑造自我的故事，获得在现实生活中缺失的价值感重视感跟安全感。他们在原生家庭里面缺乏必要的规矩意识，他们不知道这个世界是依靠规矩在运行的，为了维护自我的这种价值感安全感跟重视感。于是不守规矩恣意妄为，比如在高铁上的座霸男，并不认为是自己的错，而是这个世界联合起来与自己为敌，由此所带来的挫折也是最大的，这是人格偏差的体现。
在人格障碍当中缺乏了人类最基本的共情心理，并通过极端的行为来获得某种心理上的满足感。新闻当中13岁的孩子虐杀了7岁的孩子是这种心理状态极端的表现。本来躺在父母怀中撒娇的年龄，还没有来得及仔细打量这个世界，懵懂的眼神中充满对比自己大的大哥哥一脸崇拜，稚嫩的声音显示自己的柔弱，被虐杀的孩子在经历多大的痛苦之后才逐渐的死亡，他可能到死也弄不明白为什么自己会遭受如此的厄运，人们同样很难理解，13岁的孩子为什么会做出如此极端的行为！
当人格还没有发展起来，或者在人格存在障碍的状态下，法律规则道德规则跟伦理规则对于他们来说是一个陌生而又遥远的名词，他们可能会表现出酗酒斗殴，早恋霸凌，随着年龄的成长，也会表现出犯罪行为，在犯罪心理学当中人格障碍是最受关注的群体。当自己在头脑里面自行其事的故事与现实发生强烈冲突的时候，会用一般的方法来满足内在扭曲的自我需求，他们对世界的看法，对人生的态度，对价值的取向，也就是我们常说的三观，也就有异于常人。
综上所述，孩子的心理人格状态跟原生家庭息息相关，这就好比是禾苗跟土壤的关系，当禾苗出了问题未必一定是禾苗的问题，也有可能是土壤的问题，原生家庭父母或者养育者控制欲越是强烈，孩子越是容易出现人格心理障碍。控制欲父母基于内在的不安全感，希望所有的事情都需要在自己的掌控下发展。由此所表现出来的控制欲，并打着爱的名义打着严格要求的名义来强加给孩子，这就与孩子的自我意识产生强烈的碰撞跟冲突！孩子才会带着这种模式跟这个世界打交道，迎接他们的将是一连串的挫败跟绵延不绝的痛苦。
意识疗法认为解决之道在于两个方面：第一个方面就是父母用疗愈自己的心理，父母学会自我疗愈，自我疗愈的目的并不是为了你自己，更是为了孩子，为了孩子的下一代，你会发现有你这种不安全感导致的控制欲，从你很小时候就开始了，这遗传于你的父母，而你父母的控制欲也来自于他们的上一代，只有自我疗愈才能切断心理问题的传递性！如何自我疗愈，如何培养孩子健全人格，可以参详以下专栏：
这是好像我经常提到的北风跟太阳的故事，北风认为自己比太阳更有力量，他们看谁先将行人的衣服给脱下。为了显示自己的力量，北风呼啸着吹向行人，行人见状于是将衣服裹得更紧了！而太阳只是不断地挥洒自己的人热量，行人走着走着开始冒汗了，有事将自己的衣服脱了下来，那么家长他只是通过自己的人格魅力去引导孩子去认识自己，尊重孩子的个体意识，让自我意识复苏，告诉他们应该成为什么样的人，为自己想要成为什么样的人而努力，为自己要成为的人而负责，而不是越俎代庖，为他们做决定，为他们包办一切。
另外一个方面要引导孩子社会化，让他们学会在这个现实的社会里面找到自我的价值，同时要学会跟这个世界的相处之道，在这个过程中，他们自然会找到自律共情跟轻而易举获得幸福的能力，这也是健全人格的三个要素，健全人格他可以预防任何的心理危机带来的潜在伤害，同时还帮我们能够熟悉这个世界的最真实的一面，了解这个世界的运作规律，帮我们以成熟的个体活在这个世界上无惧风雨，帮助更多的家长成为孩子以及自己的心理疗愈师。
多选|你认为孩子的人格健全需要哪些因素？
自律
共情
包办
溺爱
规则
控制
焦虑
社会化
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人格是内在心理的外在反映。根据埃里克森人格发展理论，每个人都要面临自己的人格危机。教育的本质实际上是人格的培养。当孩子的认知还不足以认知到这个世界的现实，缺乏必要社会化的过程，逐渐的让自己头脑跟当下的现实不断的磨合，他才能够找到自己跟这个世界相处的最佳姿势！随着孩子大脑皮层逐渐的完善，思维也变得复杂起来，他们会遇到各种各样的问题，他们会尝试用头脑的思维去理解他所遇到的各种各样的事情。但之前缺乏这方面的经验，生活中接触到的任何信息，就成了头脑思维的素材！但是这些不加甄别的信息会让自己的思维模式变得非常的荒唐，这种荒唐会让他们在生活当中受到很多的挫折。为了避免挫折心理年龄就会停止发育，而随着生理年龄逐渐成长，这是我们常说的“巨婴”！人格最核心的内容就是自我意识！在当下的现实环境中，当孩子被塑造成了一个个考试机器，深陷题海当中不知道自己为什么要学习，刻板地接受来自家长来自老师来自身边的人的教导，如果能力没有办法跟上这些教导，达成父母的期待，就不能够在这些环境当中获得必要的安全感，价值感跟认同感，出现人格跟心理双重危机！换句话说心理不健全的人，人格势必不会健康，哪怕通过生理药物治疗，心理疾病得到了缓解，只要人格危机没有解除，那么心理疾病再次爆发的可能性就会大大的增加，这也是为什么很多孩子抑郁症焦虑症不断复发的原因所在。意识疗法认为，只有当一个人格健全的人才能够应付心理危机。健全的人格是原生家庭父母所能给予孩子最好的人生礼物。导致人格不健全的原因有很多，包括埃里克森在内的所有的心理学体系都认为对这个社会现实的认知出现了偏差，是导致人格危机的最主要因素，换句话说，就是在我们逐步融入到这个社会的过程当中，没有弄清楚这个世界的真实，通过头脑的模式去认知这个世界，把头脑的主观需求当成了对这个客观世界的要求，比如火车延迟而没有按时到达，这是客观世界的常见的现象，跟内在的要求产生了冲突！所以要求客观世界里面的任何事物来符合我内在的设想，在原生家庭的时候，父母可能会无限地满足孩子的这内在的要求，要星星不敢给月亮。但是当他们走向社会的时候，这一套就完全不起作用了！此刻内在的头脑世界跟外在的现实世界会产生强烈的冲突。冲突没法调和心身开始分裂。最终会以两种形式表现出来，那就是心理疾病跟品行障碍：一种就是对内的自我评判自我改造，表现出我们所熟悉的抑郁症焦虑症或者是强迫症等等心理问题。另外一种情况就是我们常说的叛逆逆反心理。比如说出现逃学酗酒早恋霸凌现象，在心理学上，这种现象被称之为品行障碍（Conduct disorder）！人格不健全的孩子，他就没办法整合心身，当接纳来自家长的教导：万般皆下品，唯有读书高的信念的时候，那就形成了跟这个世界打交道的思维模式，那么就会刻板地把其他任何的可能性全部放弃了。当孩子没有办法满足家长的期待的时候就会自我改造自我评判，自我意识就会逐渐的被压制住，并可能会抑郁症，焦虑症，强迫症等等心理疾病的形式体现出来。人格不健全的孩子，即便他能够一时满足了父母的期待也最终活不出自我，因为他缺乏了社会化，17岁的魏永康大学毕业后考入了中科院高能物理研究所硕博连读研究生。看似前景一片光明的他，结果在入学半年以后却被中科院劝退。父母唯一的要求就是好好学习，他失去了生活自理的能力，导师见到他的鸡床上的鸡蛋已经发臭了，他的解释是我所见到的鸡蛋都是没有壳的，这些带壳的鸡蛋我不知道怎么处理它！人格不健全的孩子，一直是背负父母的期待而生活，父母一直期待你活出他们想活而未成活出的样子，父母往往以爱之名行控制之实，中国的留学生张一得，在美国常春藤名校埃默里大学自杀消息轰动了整个中国的育儿圈！张一得父亲的育儿方式可以说是整个中国成功育儿的典范，他为了孩子放弃了优渥的工作，为了孩子学好英语，在蔬菜水果上雕刻了25万个英文字母，17年拍了20多万张孩子的照片，收藏了孩子每一张奖状，每一张考卷，每一篇作文！当然一得不负父亲的期待考上了名校，但他却在风华正茂的20岁，毅然决然选择结束了自己的生命。父母的过度付出给孩子带来了种种压力，让孩子充满了愧疚自责跟悔恨，背负了生命不能承受之重蹒跚前行，就像我的一个案主，本是小康之家的父母带他去吃肯德基，母亲告诉她：我们的家的钱只够你一个人吃，没事妈妈看着你吃，以后你要努力，她一边哭一边吃！从那以后只要遇到美食就有深深负罪感，同时怨恨给自己那种负罪感的母亲，一直让自己卡在这种跟原生家庭的爱恨纠葛当中难以成长。人格不健全的孩子，他们的心理年龄早就停止了发育，自我意识被压制在潜意识最深的层面，随着生理年龄的逐渐成长，被压制而带来的冲突越来越强烈。就如同意识疗法里面提到的那样，任何被压制的东西迟早会爆发，会裹挟更大的能量前来报复，最大的心理特质就是，为了满足我的心理诉求，为了表达自我意识，罔顾这个世界的伦理法律道德规则，因为他们没有经历社会化整个过程，因为没有人引导他们这样去做。特别是在那些留守家庭，或者是在原生家庭里面不受重视的孩子，沉迷于网络，沉迷于游戏，沉迷于视频当中，他们以此为素材不断地塑造自我的故事，获得在现实生活中缺失的价值感重视感跟安全感。他们在原生家庭里面缺乏必要的规矩意识，他们不知道这个世界是依靠规矩在运行的，为了维护自我的这种价值感安全感跟重视感。于是不守规矩恣意妄为，比如在高铁上的座霸男，并不认为是自己的错，而是这个世界联合起来与自己为敌，由此所带来的挫折也是最大的，这是人格偏差的体现。在人格障碍当中缺乏了人类最基本的共情心理，并通过极端的行为来获得某种心理上的满足感。新闻当中13岁的孩子虐杀了7岁的孩子是这种心理状态极端的表现。本来躺在父母怀中撒娇的年龄，还没有来得及仔细打量这个世界，懵懂的眼神中充满对比自己大的大哥哥一脸崇拜，稚嫩的声音显示自己的柔弱，被虐杀的孩子在经历多大的痛苦之后才逐渐的死亡，他可能到死也弄不明白为什么自己会遭受如此的厄运，人们同样很难理解，13岁的孩子为什么会做出如此极端的行为！当人格还没有发展起来，或者在人格存在障碍的状态下，法律规则道德规则跟伦理规则对于他们来说是一个陌生而又遥远的名词，他们可能会表现出酗酒斗殴，早恋霸凌，随着年龄的成长，也会表现出犯罪行为，在犯罪心理学当中人格障碍是最受关注的群体。当自己在头脑里面自行其事的故事与现实发生强烈冲突的时候，会用一般的方法来满足内在扭曲的自我需求，他们对世界的看法，对人生的态度，对价值的取向，也就是我们常说的三观，也就有异于常人。综上所述，孩子的心理人格状态跟原生家庭息息相关，这就好比是禾苗跟土壤的关系，当禾苗出了问题未必一定是禾苗的问题，也有可能是土壤的问题，原生家庭父母或者养育者控制欲越是强烈，孩子越是容易出现人格心理障碍。控制欲父母基于内在的不安全感，希望所有的事情都需要在自己的掌控下发展。由此所表现出来的控制欲，并打着爱的名义打着严格要求的名义来强加给孩子，这就与孩子的自我意识产生强烈的碰撞跟冲突！孩子才会带着这种模式跟这个世界打交道，迎接他们的将是一连串的挫败跟绵延不绝的痛苦。意识疗法认为解决之道在于两个方面：第一个方面就是父母用疗愈自己的心理，父母学会自我疗愈，自我疗愈的目的并不是为了你自己，更是为了孩子，为了孩子的下一代，你会发现有你这种不安全感导致的控制欲，从你很小时候就开始了，这遗传于你的父母，而你父母的控制欲也来自于他们的上一代，只有自我疗愈才能切断心理问题的传递性！如何自我疗愈，如何培养孩子健全人格，可以参详以下专栏：这是好像我经常提到的北风跟太阳的故事，北风认为自己比太阳更有力量，他们看谁先将行人的衣服给脱下。为了显示自己的力量，北风呼啸着吹向行人，行人见状于是将衣服裹得更紧了！而太阳只是不断地挥洒自己的人热量，行人走着走着开始冒汗了，有事将自己的衣服脱了下来，那么家长他只是通过自己的人格魅力去引导孩子去认识自己，尊重孩子的个体意识，让自我意识复苏，告诉他们应该成为什么样的人，为自己想要成为什么样的人而努力，为自己要成为的人而负责，而不是越俎代庖，为他们做决定，为他们包办一切。另外一个方面要引导孩子社会化，让他们学会在这个现实的社会里面找到自我的价值，同时要学会跟这个世界的相处之道，在这个过程中，他们自然会找到自律共情跟轻而易举获得幸福的能力，这也是健全人格的三个要素，健全人格他可以预防任何的心理危机带来的潜在伤害，同时还帮我们能够熟悉这个世界的最真实的一面，了解这个世界的运作规律，帮我们以成熟的个体活在这个世界上无惧风雨，帮助更多的家长成为孩子以及自己的心理疗愈师。多选|你认为孩子的人格健全需要哪些因素？
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